環保社會實踐活動總結

環保社會實踐活動總結 環保社會實踐活動總結 2015年——2016年我校開始擬定推行創辦“綠色學?！毙袆佑媱?，學校成立了“綠色學?！焙汀碍h境保護”宣傳小組，由李光老師任組長，侯曉倩老師、七年級二班全體學生為代表組成。小組明確要求，整體規劃，積極宣傳，創辦“園林化”的特色教育，使“綠色”、“環?！背蔀閷W校環境教育的主題以課堂授課為中心，以班團隊活動為載體，綠色環保主題教育貫穿教育授課全過程。 現代教育要修業校應側重培養學生的創新精神和實踐能力。隨著我國科學技術的迅猛發展，經濟建設的不斷進步，環境問題已日益碰到世人的矚目，“環境保護，教育為本”。因此在學校中推行環保教育越來越重要?；诖?，我校結合環保教育自己特色，以課堂授課為中心，以班團隊活動為載體，綠色環保主題教育貫穿的教育授課全過程，且收到了較好的收效。 4月20日，我們班集體做了一件對社會有意義的事情——校園撿垃圾，下午一點半，我們準備就緒，大家拿好塑料袋和手套，大家馬上投入此次活動的主題--干凈校園，我們依照本來的活動策劃，以宿舍為單位開始撿垃圾的志愿活動，舍長為小組長，每宿舍出兩個人保護環境的重要性，其他人每個人戴著手套拿著個垃圾袋沿著海邊撿垃圾，先說說撿垃圾的情況吧，大多數同學還是有環保意識的，吃完零食主動把垃圾袋扔進垃圾桶中，可是有些同學倒是隨手扔到地上，我們走過去將垃圾撿起來，而且耐心給他講解珍愛環境重要性，不要任意亂扔垃圾，校園是大家的，保護校園每個人都有責任，而且塑料不易降解，不但會破壞環境，同時亂扔垃圾也是有損公民素質的表現。經過我們的勸告，他們也為自己的行為表示愧疚，并答應為保護環境貢獻自己的一份力量。校園的垃圾也是各樣各樣，我們有點目瞪口呆，很多垃圾啊。們其實不是抱怨，可是疼愛、悲傷。垃圾是臟的，關于平時愛干凈的我來說，這何嘗不是一次考驗。不但我們撿垃圾撿得很認真，我看到其他的人也撿得很認真、很干凈。我還看見一個撿垃圾隊伍，他們憂如是有備而來的，他們手上拿了很多的垃圾袋，他們的隊員撿到什么，他們的負責人就記錄下來，只見一下午，他們就撿滿了所有的垃圾袋，真是讓人敬佩啊!我們六個人塞滿了我們拿來的垃圾袋此后，我們連續撿，并把我們撿得垃圾塞到別組的垃圾袋里，自然他們也很愿意。就這樣，我們撿了一下午，到下午四點左右，我們把所有的垃圾集中到垃圾池內，隨后我們都在喝采，為我們撿了一天的的成就而感覺特別的快樂。最后，我們和其他組的同學拍了一張合影，當留作紀念，這又一件美事。也正因為這樣，我很有幸我能為我們校園的美麗盡自己的一份力。 在這個過程中，誠然大家都比較累，可是我們卻學到了很多，也感悟了很多。以下即是我的一些感想： 1.設優美的校園自然環境，優化健康向上的校園文化環境。優異的校園環境可以促進“人與自然的友善發展”，近幾年，我校在現有條件下，抓硬環境建設，讓一墻、一窗、一報、一室發揮育人功能，使學生一進校門就碰到環境氣氛的強烈熏陶。我們在校園中圍墻上、樓壁上、走廊里設置古今中外名人名言警句，名人掛像。學校的走廊內，校歌、校訓、校風上墻；珍愛環境的口號易學易記，使學生碰到目染耳濡的熏陶和啟迪，起到潤物細無聲的作用，真實做到了每一塊墻壁會說話。 2．優美、干凈的校園環境更重要的是在于大家的保護。學校提出“校園是我家。干凈靠大家”的響亮口號，做到“三隨手”：隨手拾撿廢紙，隨手關閉電燈，隨手關閉自來水籠頭。每班安排有各自的“綠化責任小區”，校內分區責任到組，有宣傳小組如期檢查，從而使整個校園變得亮起來，綠起來，美起來，活起來，使學生充分感覺校園是家。 3.重申了大家的合作意識。什么事都得靠自己，可是我發現我錯了。其實，有時，合作才是最重要的，特別是在現代社會?，F在，企業講的都是“cooperation”，還有籃球賽也是相同，競賽不只可是靠個人能力，隊員之間的“默契”才是重要的，這就是合作。 總而言之，此次踐活動受益匪淺，我希望今后能多參加一些近似上的活動，同時我呼吁大家，特別是學生們，必然要成立“保護環境，人人有責”、“保護環境，火燒眉毛”的意識。 一、學情解析 六年級四班共有39名同學，因為學生本源復雜，基礎不一。因此誠然是高年級學生，他們已具備了必然的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻其實不認識，因此在本學期要漸漸培養學生一些研究問題的方法，提高學生的問題意識，可以從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，可以試著和同學張開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。 二、指導思想 綜合實踐活動是國家規定的必修課，包括研究性學習、勞動技術教育、社區服務、社會實踐四部分內容。 總的指導思想：一是以《基礎教育課程改革綱領》精神為指導，積極研究課程改改革路，著眼于改變課程結構過于重申學科本位和缺乏整合的現狀，發展學生的全面素質，滿足學生成長的需要，培養學生成為社會需要的人才，促進辦學特色的形成。二是以學生的興趣和直接經驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活親近相關的各樣現實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養學生的創新精神、實踐能力及表現對知識的綜合運用為主要目的。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實質和社會實質，經過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和平生學習的能力；加強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展授課活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參加社會、生活。為學知識、生活、技術的整合成立了操作平臺，為學生綜合素質的提高供應了可能。 三、活動目的要求 1．增進學生對自然的認識與認識，加強關愛自然、保護環境的思想意識和能力。 （1）走進自然，增進對自然的認識與認識，理解人與自然的內在聯系。 （2）關心自然環境，自主研究自然問題，擁有環保意識； （3）參加環境保護的活動，加強環境保護能力。 2．主動積極地參加社會活動和社區服務，增進對社會的認識與認識，加強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。 （1）走入社會，增進對社會的認識與認識，理解個體與社會的關系； （2）關心社會現實，主動研究社會問題，積極參加力所能及的社區活動，服務社會，發展社會實踐能力； （3）遵守社會行為規范，養成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作； （4）關心他人，關心社會，擁有服務社會的意識和對社會負責的態度。 3．掌握基本的生活技術和勞動技術，擁有自我認識能力，養成負責的生活態度。 （1）反省自我，增進自我認識，確立自信，成立人生理想，積極進步。 （2）掌握基本生活技術，學會適應社會生活，養成負責的生活態度； （3）認識與認識現代生產和勞動技術，正直勞動向度，形成優異的勞動習慣。 4．進行課題實驗和課題研究等。在廣泛的檢查、采訪和實踐過程中不斷積累豐富的各樣知識，撰寫實踐性的記錄和報告、論文等。發展主動獲得悉識和信息的能力，養成主動獲守信息的學習習慣和主動研究的態度，發展信息涵養、研究能力和創辦精神。 （1）學會自主提出問